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- Direito – Os 10 melhores cursos para formar advogados no Brasil
- Aquecimento Global – Problemas Ambientais: Aula de revisão para Geografia Enem
- Biologia Enem: Introdução à fotossíntese (Post 1)
- Inglês Enem: Estude os gêneros textuais e torne sua leitura mais eficiente!
- Os 10 cursos mais procurados no Sisu, Prouni, e Fies. Veja e calcule suas chances!
| Direito – Os 10 melhores cursos para formar advogados no Brasil Posted: 03 Feb 2016 05:21 PM PST O curso de graduação em Direito da USP (Universidade de São Paulo) foi durante muitos anos o campeão em taxa de aprovação de alunos no Exame da Ordem dos Advogados do Brasil, o temido Exame da OAB. Mas, nas edições mais recentes algumas surpresas mudaram o ranking! Veja também a lista com os 139 melhores cursos de graduação em Direito de todo o Brasil e que mereceram o selo OAB Recomenda. É uma distinção de mérito conferida pela Ordem dos Advogados. Na disputa dos 10 melhoires cursos do país a formação oferecida pela USP no campus da cidade de Ribeirão Preto ficou em 1º lugar na lista dos 10 melhores no desempenho de alunos na prova da Ordem dos Advogados do Brasil nos exames de 2012 e 2013. Mais de 85% dos alunos inscritos foram aprovados. Porém, em 2014 e 2015 o vento mudou. No ranking publicado em agosto de 2015, com o resultado geral de provas objetrivas da 1ª fase, o curso de graduação em Direito da USP caiu para o 3º lugar, sendo superado pela Universidade Federal de Santa Catarina (2º lugar), e pela Universidade Federal de Pernambuco (1º lugar). O índice de aprovações do consagrado curso da USP caiu para 81,82%. Na liderança do ranking a UFPE cravou 83,33%, com a UFSC marcando 82,76%. Ainda na faixa dos 80% ficou o curso de graduação em Direito da Universidade Federal de Juiz de Fora. Veja o ranking dos melhores cursos de graduação em Direito na taxa de aprovação de alunos no Exame da OAB:
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10 melhores cursos de Direito – Taxa de aprovação no exame da OAB | ||
Instituição – Cidade | Taxa de aprovação | |
| 1 | Universidade de São Paulo (USP) – Ribeirão Preto | 85,7% |
| 2 | Universidade Federal de Viçosa (MG) | 75,7% |
| 3 | Universidade de São Paulo – São Paulo – Capital | 70,9% |
| 4 | Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) | 69,3% |
| 5 | Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) Belo Horizonte | 68,8% |
| 6 | Universidade Estadual de São Paulo (UNESP) – Franca | 68,8% |
| 7 | Universidade Federal do Paraná (UFPR) – Curitiba | 68,1% |
| 8 | Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) – Florianópolis | 66,7% |
| 9 | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) – Porto Alegre | 66,0% |
| 10 | Universidade do Estado da Bahia – Salvador | 65,4% |
Dica 2 – Fazer o curso de Direito está entre as suas escolhas para o futuro? Veja aqui tudo sobre o curso de Direito. Veja o que faz e quanto ganha um Advogado. E veja também as possibilidades de concursos e os salários na área do Direito: http://blogdoenem.com.br/direito-tudo-sobre-carreira/
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Aquecimento Global – Problemas Ambientais: Aula de revisão para Geografia Enem
Posted: 03 Feb 2016 04:32 PM PST
Problemas Ambientais e Aquecimento Global
Você está em dia com estes conteúdos para as provas do Enem e do Vestibular? Podem cair em Biologia, Geografia, Atualidades ou mesmo virar Tema da Redação. Vamos lá revisar?
Aquecimento global – O aquecimento global refere-se ao aumento da temperatura média dos oceanos e do ar perto da superfície da Terra.
Há uma constatação por medições de que o ano de 2015 foi o mais quente dos últimos seculos. Estudos científicos buscam confirmar através de evidências o real impacto da ação do homem neste processo.
O aquecimento, nesta direção, seria uma consequência direta de apões e processos determinados pelos humanos, tais como a queima de combustíveis fósseis, o desmatamento, a produção de diversos gases que no conjunto ‘blindam’ a Terra, impedindo que o planeta devolva para o espaço uma parte do calor recebido do Sol.
Se este aumento se deve a causas naturais ou antrópicas (provocadas pelo homem) ainda é objeto de muitos debates entre os cientistas, embora muitos meteorologistas e climatólogos tenham recentemente afirmado publicamente que consideram provado que a ação humana realmente está influenciando na ocorrência do fenômeno.
As perspectivas não são nada otimistas. Conferências globais tentam definir o papel de cada país na redução de atividades que contribuem fortemente para o aquecimento do planeta, e sem chegar a acordos objetivos em profundidade.
Os presidentes das maiores potências mundiais discutem se adotam ou não o limite de aquecimento global de 1 (um) ou (dois) graus na temperatura do planeta no século XXI. Mas, para a Terra, ninguém perguntou ainda.
Fenômeno El Niño e La Niña
Consequências básicas | ||
Região | El Niño | La Niña |
Norte | Menor precipitação / secas / incêndios | Aumento da precipitação e do volume de água dos rios |
Nordestes | Longos períodos de forte estiagem | Aumento da precipitação / elevação da vazão dos rios |
Centro-Oeste | Tendências de chuva acima da média e pequena elevação das temperaturas | Sem grandes alterações |
Sudeste | Pequena elevação nas temperaturas médias no inverno | Sem grandes alterações |
Sul | Aumento das temperaturas médias e dos índices pluviométricos | Longos períodos de estiagem |
Principais conferências sobre Meio Ambiente
ECO 92
Em 1992, no Rio de Janeiro, representantes de quase todos os países do mundo reuniram-se para decidir que medidas tomar para conseguir diminuir a degradação ambiental e garantir a existência de outras gerações. A intenção, nesse encontro, era introduzir a ideia do desenvolvimento sustentável, um modelo de crescimento econômico menos consumista e mais adequado ao equilíbrio ecológico. A pauta já continha discussões sobre o Aquecimento Global.
Os encontros ocorreram no centro de convenções chamado Rio Centro. A diferença entre 1992 e 1972 (quando teve lugar a Conferência de Estocolmo) pode ser traduzida pela presença maciça de Chefes de Estado, fator indicativo da importância atribuída à questão ambiental no início da década de 1990. Já as ONGs fizeram um encontro paralelo no Aterro do Flamengo.
A ECO-92 frutificou a elaboração dos seguintes documentos oficiais: A Carta da Terra; três convenções (Biodiversidade, Desertificação e Mudanças Climáticas); uma declaração de princípios sobre florestas; a Declaração do Rio sobre Ambiente e Desenvolvimento; e a Agenda 21 (base para que cada país elabore seu plano de preservação do meio ambiente).
O protocolo de Kyoto (1997)
Como estava previsto na convenção do clima, assinada durante a ECO-92, deveria ocorrer um novo encontro internacional para discutir a emissão de gases responsáveis pelo aumento da temperatura do planeta. Tal reunião ocorreu em Kyoto no Japão em 1997: líderes de 160 países assinaram um compromisso que ficou conhecido como Protocolo de Kyoto. O Protocolo corre o risco de não sair do papel, pois não foi assinado pelos Estados Unidos, responsáveis pela emissão de um quarto do gás carbônico na atmosfera.
A Rio+10
Em 2002, mais uma vez a ONU tentou estabelecer ações globais para a melhoria da qualidade de vida. Tal medida ficou conhecida como Rio+10, a Cúpula do Desenvolvimento Sustentável, que se realizou em Johanesburgo na África do Sul.
Dica 1 – Relembre sobre os Principais Oceanos em mais esta aula de revisão para a prova de Geografia Enem. Estude com a gente para o Exame Nacional do Ensino Médio!
Algumas das discussões que causaram mais polêmicas em Johanesburgo foram:
• Clima e energia.
• Subsídio agrícola.
• Kyoto.
• Biodiversidade.
• Água e saneamento.
• Transgênicos.
• Pesca e Oceano.
Rio+20: temas e debates
A Rio+20 foi realizada em 2012. na paura pauta de discussões estava o termo "desenvolvimento sustentável", que já fora apresentado no Relatório "Nosso Futuro Comum", de 1987, tendo como diretriz a ideia de um desenvolvimento "que atenda às necessidades das gerações presentes sem comprometer a habilidade das gerações futuras de suprirem suas próprias necessidades".
O desenvolvimento sustentável é concebido na interação entre três pilares: o pilar social, o pilar econômico e o pilar ambiental.
Na Rio+20, assim como ocorreu na Rio-92, espera-se pensar o futuro. Além de refletir sobre as ações adotadas desde 1992, deseja-se estabelecer as principais diretrizes para orientar o desenvolvimento sustentável pelos próximos vinte anos.
Dica 2 – Entenda como identificar as variações do Clima através das características dos Domínios Morfoclimáticos em mais uma aula de Geografia Enem.
Sob o tema "economia verde no contexto do desenvolvimento sustentável e da erradicação da pobreza", o desafio proposto à comunidade internacional é o de pensar um novo modelo de desenvolvimento que seja ambientalmente responsável, socialmente justo e economicamente viável. Assim, a "economia verde" deve ser uma ferramenta para o desenvolvimento sustentável. O Brasil propõe-se a facilitar as discussões, uma vez que o debate sobre o tema encontra-se em estágio inicial.
Sob o tema da estrutura institucional para o desenvolvimento sustentável, insere-se a discussão sobre a necessidade de fortalecimento do multilateralismo como instrumento legítimo para solução dos problemas globais. Busca-se aumentar a coerência na atuação das instituições internacionais relacionadas aos pilares social, ambiental e econômico do desenvolvimento.
Saiba mais sobre O Aquecimento Global nesta aula do canal INSTRUCAODIGITAL, disponível no Youtube. Após assistir o vídeo do professor Charles, revise o que você aprendeu sobre Problemas Ambientais e Aquecimento Global respondendo aos nossos desafios!
Desafios para você resolver e compartilhar a resposta
Questão 01
O Protocolo de Kyoto consagrou o princípio da responsabilidade comum, porém, diferenciada, que definiu que:
a) todos os países devem reduzir emissões de gases estufa, mas aqueles que emitiram mais no passado devem reduzi-las antes que os demais.
b) os países ricos devem deixar de emitir gases estufa, para que sejam estabelecidas metas de crescimento econômico dos países pobres.
c) todos os países são responsáveis pelo aquecimento global, porém, apenas os países de renda baixa podem vender créditos de carbono.
d) todos os países devem reduzir a mesma quantidade de gases estufa até 2012, menos os de industrialização tardia.
e) os países ricos não precisam reduzir as emissões de gases estufa e podem comprar créditos de carbono de países pobres.
Questão 02
O aquecimento superficial das águas do Oceano Pacífico provocando o fenômeno El Niño foi destaque na imprensa e nos centros de pesquisa nas últimas décadas. Assinale a alternativa que não se relaciona ao El Niño:
a) a forte seca ocorrida na Indonésia provocou queimadas na Floresta Tropical que ocasionaram sérios problemas ambientais, como a poluição atmosférica.
b) a circulação atmosférica modificou-se, causando diminuição da intensidade dos ventos Alísios na área do Pacífico Tropical.
c) as precipitações que ocorreram no norte da Austrália e na Indonésia foram abaixo do normal.
d) o vulcanismo ocorrido na ilha de Montserrat (Caribe) fez com que sua população fosse evacuada para as ilhas vizinhas.
e) as fortes chuvas e as enchentes, que ocorreram no sul do Brasil, no sudeste do Paraguai e no nordeste da Argentina, foram provocadas pela retenção de frentes frias vindas do sul do continente pelos ventos quentes e úmidos do noroeste.
Questão 03
(UFPA – Universidade Federal do Pará) A apropriação da natureza pelas sociedades contemporâneas é marcada pela geração de impactos ambientais decorrentes do modelo de desenvolvimento e de consumo, da mundialização da economia, da forma de distribuição de riquezas e do padrão tecnológico existente no mundo atual. Em decorrência disso, muito se tem debatido sobre os impactos ambientais. Nesse sentido:
a) O Protocolo de Kyoto é um acordo internacional, que entrou oficialmente em vigor em 2005 e visa reduzir as emissões de gases poluentes, responsáveis pelo efeito estufa e aquecimento global. No documento, há um cronograma em que os países são obrigados a reduzir, em 5,2%, a emissão de gases poluentes, entre os anos de 2008 e 2012.
b) Em 1972, foi realizada a Conferência das Nações Unidas sobre o Homem e o Meio Ambiente, em Estocolmo (Suécia). Nesse encontro, surgiram as primeiras polêmicas acerca da abertura do mercado mundial, privatização da economia e meio ambiente. A delegação brasileira esteve presente e defendeu posições contrárias às posturas preservacionistas dominantes nas discussões.
c) Em 1987, foi publicado pela ONU um estudo denominado Uma Verdade Inconveniente. Neste estudo, ficou cientificamente provado que a emissão de gases na atmosfera, como, por exemplo, o dióxido de carbono, o dióxido de enxofre, o óxido de azoto e, principalmente, os CFC (Clorofluorocarbonetos), é causada pelo homem e tem diminuído ao longo do tempo.
d) A Eco-92 criou um plano de ação chamado Agenda 21. Trata-se de um ambicioso programa para a implantação, em todo o mundo, de um modelo de indústria automobilística movida a biodiesel, no século XXI.
e) O Greenpeace é a maior organização governamental internacional. Ele atua em vários campos da preservação ambiental, principalmente na organização de protestos contra a caça predatória, como a das baleias, e contra testes nucleares subterrâneos, como os realizados na Polinésia Francesa.
Questão 04
(UNEAL/AL – Universidade Estadual de Alagoas) Com o advento da revolução industrial, os problemas ambientais começaram a agravar-se cada vez mais, primeiro nos países desenvolvidos e depois no restante do mundo. O que pode ser considerado um problema ambiental presente nos centros urbanos?
a) A irregular ocupação das margens dos rios com agricultura temporária.
b) A expansão do mercado consumidor e o desmatamento de áreas de vegetação natural.
c) O aumento da produtividade dos cultivos agrícolas e a inovação da biotecnologia.
d) A intensificação da urbanização e da industrialização que poluiu excessivamente os centros urbanos.
e) A poluição das águas que é um problema localizado nas áreas de bacia hidrográfica.
Questão 05
(UFVJM – Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri). Leia este texto.
Os gases causadores do efeito estufa na atmosfera terrestre aumentaram desde 1750 devido ao consumo de combustíveis fósseis, às novas formas de uso da terra e à agricultura. Embora a poluição atmosférica tenha tido um efeito de resfriamento durante os últimos séculos, o aumento maciço de gases estufa ocasionou uma elevação de 0,74º Celsius nas temperaturas médias desde 1901. Os cientistas têm 90% de certeza de que a última metade do século XX foi o período mais quente no hemisfério norte em 500 anos.
Fonte: Relatório da ONU sobre Aquecimento Global – In: Knowledge. Allianz.com.br
Analise estas afirmações.
I – O efeito estufa é um processo natural e essencial para a manutenção da vida na Terra.
II – A emissão de gases que provocam alteração no efeito estufa está ligada à Revolução Industrial.
III – O aquecimento global aumenta a proliferação de doenças infecciosas através da maior incidência de pestes.
IV – Um dos resultados diretos do aumento do calor foi a migração de mosquitos responsáveis pela malária e febre amarela para regiões litorâneas e de baixa altitude.
Com base no texto e nas afirmações, ASSINALE a alternativa correta.
a) Apenas I, II e III.
b) Apenas I, II e IV.
c) Apenas II, III e IV.
d) Apenas I, III e IV.
Você consegue resolver estes exercícios? Então resolva e coloque um comentário no post, logo abaixo, explicando o seu raciocínio e apontando a alternativa correta para cada questão. Quem compartilha a resolução de um exercício ganha em dobro: ensina e aprende ao mesmo tempo. Ensinar é uma das melhores formas de aprender!
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Biologia Enem: Introdução à fotossíntese (Post 1)
Posted: 03 Feb 2016 01:20 PM PST
Biologia Enem: A fotossíntese é um processo fundamental para a manutenção dos ecossistemas.
Sem este processo, você não poderia estar lendo este post, por dois simples motivos: a) você não teria oxigênio para respirar e fazer suas células produzirem energia; b) Os seres autótrofos clorofilados, como as plantas, são bases das cadeias alimentares, ou seja, toda a matéria orgânica e energia química que circulam entre os seres vivos iniciaram seu ciclo em um ser fotossintetizante. Mas, você sabe como ocorre a fotossíntese? Não? Então, fique ligado(a) neste super post de Biologia e saiba tudo sobre a fotossíntese.
A fotossíntese é um processo que ocorre nos seres vivos autótrofos para a conversão de energia luminosa em energia química, produzindo moléculas orgânicas energéticas ("o próprio alimento" das plantas). Não são apenas as plantas que realizam fotossíntese: cianobactérias e protistas também são capazes de realizar este anabolismo. Nos seres procariontes (como as cianobactérias), a fotossíntese ocorre no hialoplasma. Já nos seres eucariontes, como as plantas, a fotossíntese ocorre dentro de organelas especializadas chamadas de cloroplastos.
Dica 1: Antes de continuar estudando a fotossíntese, que tal estudar a estrutura dos cloroplastos? Revise este assunto clicando aqui: http://blogdoenem.com.br/introducao-fotossintese/
Figura 1: Cianobactérias, euglenas (protistas) e baobás. Todos estes seres vivos são autótrofos fotossintetizantes. Créditos das imagens: SINCLAIR STAMMERS / M I Walker / NHPA / Photoshot /TONY CAMACHO / SCIENCE PHOTO LIBRARY
A fotossíntese pode ser resumidamente representada pela seguinte equação química:
Como você pode ver, além da glicose (alimento) a fotossíntese também produz outro produto essencial à vida em nosso planeta: o oxigênio. Mas, de onde vem esse oxigênio? Se fornecermos a uma planta água com isótopo 18O do oxigênio e gás carbônico com oxigênio comum (16O) poderemos constatar que todo o oxigênio produzido no processo da fotossíntese é formado por isótopo 18O. Se fornecermos gás carbônico com isótopo 18O, nenhum oxigênio liberado na forma gasosa será composto por esse isótopo. A partir desse experimento podemos concluir que a fonte exclusiva do oxigênio liberado durante a fotossíntese é a água. Mas, há um "probleminha" aí: na equação podemos ver que temos seis oxigênios nas seis moléculas de água dos reagentes e doze átomos de oxigênio nas moléculas de oxigênio gasoso liberadas nos produtos da fotossíntese. Podemos explicar esta aparente contradição constatando que para que a fotossíntese ocorra são gastas mais moléculas de água do que as utilizadas para equilibrar a sua equação química. Acontece que os átomos de hidrogênio liberados a partir da quebra da água durante a fotossíntese irão reagir com os átomos de oxigênio liberados do oxigênio, formando novas moléculas de água. Dessa maneira, uma equação mais coerente com a formação de oxigênio a partir da água durante a fotossíntese seria a seguinte:
Este processo irá se realizar em duas fases: a fase clara (também chamada de fotoquímica) e fase escura (também chamada de química ou ciclo de Calvin).
Fase clara da fotossíntese: A fase clara da fotossíntese ocorre nos tilacoides (bolsas membranosas no interior dos cloroplasto que contém a clorofila). Nesta etapa, a energia luminosa é absorvida e transformada em ATP. Além disso, as moléculas de água são quebradas em hidrogênio e oxigênio. Os átomos de hidrogênio serão capturados pelos NADPs (nicotinamida adenina dinucleotídeo fosfato, que é semelhante à molécula de NAD utilizada durante a respiração celular). Já o oxigênio será liberado na forma gasosa.
Figura 2: Cloroplasto. No tilacoides ocorre a fase clara da fotossíntese e a fase escura ocorre no estroma.
Fase escura da fotossíntese: A fase escura da fotossíntese ocorre no estroma dos cloroplastos e compreende a formação de açúcares a partir das moléculas de gás carbônico retiradas do ambiente. Nesta fase não há a presença de luz, por isso ela recebe o nome de fase escura. A energia utilizada nesta fase virá dos íons de hidrogênios e dos ATPs produzidos na fase clara da fotossíntese.
Para finalizar sua revisão, veja esta super divertida videoaula da Khan Academy sobre fotossíntese (a videoaula está em inglês, mas você pode traduzir a legenda clicando no segundo botão no canto inferior direito): https://pt.khanacademy.org/science/biology/crash-course-bio-ecology/crash-course-biology-science/v/crash-course-biology-108
Quem é Calvin? A fase escura da fotossíntese recebe o nome de um cientista: Calvin. Melvin Calvin (1911 – 1997) foi um químico estadunidense, agraciado com o prêmio Nobel em 196, que estudou a produção de glicose na fotossíntese através do uso de carbono radioativo.
Figura 3: Melvin Calvin, cientista estadunidense responsável por descreve a fase escura da fotossíntese.
Agora que você já aprendeu as características básicas da fotossíntese, que tal testar seus conhecimentos?
01 – (UNESP SP/2014) No dia 16 de fevereiro de 2013 terminou o horário brasileiro de verão. À meia-noite, os relógios foram atrasados em uma hora.
(http://portalegrenoticias.blogspot.com)
Considerando a intensidade da luz solar e os períodos de claro e escuro no intervalo de 24 horas, é correto afirmar que, para as plantas do jardim de uma casa na cidade de São Paulo,
a) ao longo dos 3 meses seguintes, os períodos com luz se tornaram progressivamente mais longos, o que implicou em maior eficiência fotossintética e crescimento dessas plantas.
b) ao longo dos 4 meses seguintes, os períodos com luz se tornaram progressivamente mais curtos, o que contribuiu para perda de eficiência fotossintética e menor produção de matéria orgânica.
c) já no dia 17 de fevereiro, a noite foi mais curta que o dia e, portanto, essas plantas teriam respirado por um menor número de horas e realizado fotossíntese por um maior número de horas que no dia anterior.
d) ao longo dos 12 meses seguintes, os períodos claros, durante os quais as plantas fazem fotossíntese, se equivalerão aos períodos escuros, durante os quais as plantas respiram, e ao final de um ano essas plantas terão atingido seu ponto de compensação fótica.
e) já no dia 17 de fevereiro, a noite foi mais longa que o dia e, portanto, essas plantas teriam respirado por um maior número de horas e realizado fotossíntese por um menor número de horas que no dia anterior.
Gab: B
02 – (PUC SP/2013) Nos ecossistemas, o carbono é incorporado por organismos fotossintetizantes para a síntese de compostos orgânicos, que podem ser utilizados
a) apenas por organismos consumidores no processo de respiração celular, sendo o carbono devolvido ao ambiente na forma de CO2.
b) apenas por organismos clorofilados no processo de respiração celular, a partir do qual o carbono não é devolvido ao ambiente.
c) apenas por organismos anaeróbicos no processo de fermentação, sendo o carbono devolvido ao ambiente na forma de CO2.
d) por organismos clorofilados e por animais no processo de respiração celular, a partir do qual o carbono não é devolvido ao ambiente.
e) por organismos clorofilados, por animais e por decompositores, sendo o carbono devolvido ao ambiente na forma de CO2.
Gab: E
03 – (FUVEST SP/2014) Considere a situação hipotética de lançamento, em um ecossistema, de uma determinada quantidade de gás carbônico, com marcação radioativa no carbono. Com o passar do tempo, esse gás se dispersaria pelo ambiente e seria incorporado por seres vivos. Considere as seguintes moléculas:
I. Moléculas de glicose sintetizadas pelos produtores.
II. Moléculas de gás carbônico produzidas pelos consumidores a partir da oxidação da glicose sintetizada pelos produtores.
III. Moléculas de amido produzidas como substância de reserva das plantas.
IV. Moléculas orgânicas sintetizadas pelos decompositores.
Carbono radioativo poderia ser encontrado nas moléculas descritas em
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I, II e III, apenas.
d) III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
Gab: E
04 – (IFGO/2013) Uma das diferenças entre os seres vivos e a matéria bruta está relacionada com sua composição química. Os seres vivos possuem uma grande quantidade de carbono na composição de suas moléculas. De acordo com a fonte de carbono utilizada pelos seres vivos, estes podem ser classificados em autotróficos ou heterotróficos. Nesse contexto, marque a alternativa correta:
a) As células de seres autotróficos se diferem das de heterotróficos pela ausência de mitocôndrias.
b) Assim como a fotossíntese é exclusiva dos seres autotróficos, processos como fermentação e respiração celular são exclusivos de seres heterotróficos.
c) Dentre os seres vivos somente os autotróficos são capazes de transformar carbono inorgânico em orgânico.
d) O alimento produzido pelos autótrofos é utilizado somente por eles mesmos no processo de respiração.
e) O processo de fermentação ocorre apenas em autotróficos.
Gab: C
05 – (FAMECA SP/2013) Os processos bioquímicos da fotossíntese e da respiração aeróbica apresentam antagonismos com relação ao gás oxigênio, gás carbônico, água e energia envolvidos em suas equações.
Um antagonismo existente consiste no fato de a fotossíntese
a) liberar energia na forma de ATP, consumindo água e gás oxigênio, enquanto a respiração consome energia na forma de ATP, produzindo água.
b) liberar energia e vapor d´água, fixando o gás carbônico, enquanto a respiração consome energia da glicose, produzindo gás carbônico e água.
c) consumir energia e gás carbônico, produzindo glicose, enquanto a respiração degrada a glicose até gás carbônico, liberando energia e produzindo água.
d) consumir energia e água, liberando oxigênio, enquanto a respiração produz gás carbônico a partir do oxigênio, liberando energia.
e) liberar energia na forma de ATP, fixando o gás carbônico, enquanto a respiração libera energia na forma de ATP, consumindo glicose e água.
Gab: C
06 – (UNESP SP/2012) Gustavo foi contratado para trabalhar como jardineiro em uma residência na cidade de São Paulo. Os proprietários do imóvel exigiram que Gustavo mantivesse a grama sempre irrigada e aparada a uma altura específica, o que, dependendo da época do ano, exigiu podas mais ou menos frequentes.
Considerando que o balanço entre taxa de fotossíntese e taxa de respiração varia ao longo do ano em razão das diferenças de temperatura, intensidade luminosa e períodos de claro e escuro ao longo das 24 horas do dia, pode-se afirmar corretamente que as podas foram
a) mais frequentes entre outubro e dezembro, período no qual a luminosidade intensa determinou o aumento da taxa de fotossíntese, mantendo o gramado no seu ponto de compensação fótica.
b) mais frequentes entre dezembro e fevereiro, período no qual o aumento da intensidade luminosa determinou um aumento na taxa de respiração.
c) menos frequentes entre abril e junho, período no qual as baixas temperaturas determinaram o aumento da taxa de respiração e colocaram o gramado acima de seu ponto de compensação fótica.
d) menos frequentes entre junho e agosto, período no qual a diferença entre a taxa de fotossíntese e a taxa de respiração tornou-se menor.
e) menos frequentes entre agosto e outubro, período no qual os dias mais curtos em relação às noites levaram a uma taxa de fotossíntese abaixo da taxa de respiração.
Gab: D
TEXTO: 1 – Comum à questão: 7
Toda vez que expiramos, damos partida no automóvel, acendemos uma lâmpada, ou fazemos qualquer coisa, lançamos dióxido de carbono na atmosfera. O carvão, o petróleo e o gás natural que movimentam a economia dos países industrializados contêm todos eles carbono incorporado a plantas há centenas de milhões de anos, e esse carbono agora está voltando à atmosfera através das chaminés, dos canos de escapamento e das queimadas. O CO2 é o principal, dentre os diversos gases gerados por atividade humana, que aumenta a capacidade da atmosfera em reter calor. O metano emitido por rebanhos de gado e aterros sanitários, assim como os clorofluorcarbonos, CFCs, usados em alguns modelos de geladeira e aparelho de ar condicionado, são outros desses gases.
Por ano, a humanidade despeja na atmosfera cerca de 9 bilhões de toneladas de carbono. Desse total, 88% vêm da queima de combustíveis fósseis e da fabricação de cimento. O resto é de reflorestamento. No entanto, menos da metade dessa emissão bruta permanece na atmosfera e contribui para o aquecimento do Planeta. A estação de pesquisa na floresta Harvard, no estado de Massachusetts, não é o único local em que a natureza está respirando fundo. Pois são as florestas, os campos e os oceanos que funcionam como sorvedouros de carbono. Eles reabsorvem metade de CO2 que emitimos, freando o seu acúmulo na atmosfera e adiando os efeitos no clima. (APPENZELLER, 2011, p. 44-47).
APPENZELLER, Tim. O ciclo da vida. National Geographic, Edição Especial, out. 2011.
07 – (Unifacs BA/2013) A incorporação de carbono pelas plantas ocorreu no passado remoto e ainda ocorre por um processo
01. bioenergético em que moléculas de CO2 são quebradas e as de O2 liberadas para a atmosfera.
02. fotoquímico que converte energia luminosa em energia química, contida nos carboidratos.
03. respiratório, realizado nas mitocôndrias que atuam como sorvedouros de carbono.
04. anaeróbico, dependente de enzimas que catalisam a fermentação de açúcares.
05. quimiossintético, transformador de glicose em oxigênio e moléculas de ATP.
Gab: 02
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Inglês Enem: Estude os gêneros textuais e torne sua leitura mais eficiente!
Posted: 03 Feb 2016 11:22 AM PST
Inglês Enem: Ler e interpretar um texto é uma das maiores dificuldades encontradas pelos estudantes no Enem e nos vestibulares. Imagina quando este texto é em inglês!
Porém, há alguns detalhes que você pode observar para te ajudar a aumentar sua eficiência nas leituras e interpretações de textos das suas provas. Uma das formas de facilitar sua vida é ter conhecimento dos diferentes gêneros textuais existentes. Para saber tudo sobre isso, fique ligado(a) nesta super revisão de Inglês Enem!
Você sabe o que é gênero textual?
Souza, A.G.F; ABSY, CONCEIÇÃO A.;COSTA, GISELE CILLIDA;MELLO, L.F.DE. Inglês Instrumental, Ensino de Línguas. São Paulo: Disal, 2010, 115 p.
Conseguiu entender a ideia? Não, então veja alguns exemplos práticos de gêneros textuais:
Nesta figura, os exemplos de gêneros textuais são: carta, e-mail, blogs, mensagem de whatsaap, convite, notícia de jornal, fragmento de um texto de enciclopédia, bilhete, receita culinária, entre outros.
Para começar, vamos pensar em um deles – o jornal. Quais são as características de uma notícia de jornal? Como ele se comunica com você? Se você pensou em linguagem narrativa com o objetivo de informar um fato que tenha acontecido, você acertou!
E a receita culinária, por que ela é um gênero textual? Porque sua função comunicativa é instruir o leitor a preparar uma comida. E como ela é organizada? Isso mesmo, apresentando numa forma sequencial os ingredientes, como preparar e para quantas pessoas ela pode ser servida.
O bilhete também é gênero textual? Claro! Sua função é transmitir uma mensagem curta ou um recado. E você saberia me dizer como ele é organizado?
- DESTINATÁRIO
- MENSAGEM
- NOME DO EMISSOR
- DATA
Consegue reconhecer que gênero textual representado pela figura do livro? Sim, são enciclopédias. No meu tempo, quase todo mundo tinha uma coleção da Barsa ou Delta Universal em casa. Hoje em dia não precisamos, temos a Internet. Bem, voltando à enciclopédia, sua função é expor, uma ideia, por exemplo, através de definição, conceituação, informação, descrição e comparação!
O convite, por exemplo, tem como função chamar alguém para um acontecimento, uma festa, ou reunião. Tem que quer data, horário, local.
Por último, a carta. As principais características de uma carta são: destinatário e remetente. Ela pode ser dissertativa, narrativa ou descritiva, dependendo do seu objetivo. Tem uma organização fixa: saudação, corpo da carta e despedida.
Agora, para por em prática esse conhecimento, vamos estudar uma questão: Questão 93 do ENEM-2015 (prova cinza).
Nesta questão, você terá que identificar:
1) A função comunicativa do texto
2) Como o texto está organizado
3) A estrutura gramatical utilizada
Vamos lá!
E aí, leu? Conseguiu responder as questões que propus antes de começar a ler o texto? Vamos ver então se você respondeu corretamente.
Para responder a questão número 1 você teria que ter dito que o texto acima é um aviso. Portanto, sua função comunicativa é avisar aos passageiros que algumas bagagens serão revistadas por questão de segurança.
A questão número 2 pergunta sobre a organização do texto. O texto está organizado em parágrafos curtos, em sequência, começando com a justificativa do porquê da inspeção. Em seguida, ele descreve como a inspeção será realizada. Na sequência, são dadas desculpas e também o porquê de a bagagem pode ter sido destrancada a força. E termina dando oferecendo sugestões de como dar segurança à bagagem numa próxima viagem. Também podemos ver o site para essa sugestão.
E qual é a principal característica desse texto? É o uso da voz passiva. A voz passiva é formada pelo verbo to be seguido do verbo no particípio passado. Você pode observar alguns exemplos da voz passiva no texto nos trechos a seguir:
a. the Transportation Security Administration (TSA) is required by law to inspect all checked baggage
is required = (verb to be) is + required (particípio passado)
(É exigido por lei que a Administração de Segurança de Transportes inspecione todas as bagagens despachadas).
b. your bag and its contents may have been searched for prohibited items. (Sua mala e conteúdo podem ter sido vistoriados na busca por itens proibidos.) search = procurar
may have been searched = may have + (verbo to be) been + searched (particípio passado)
c. some bags are opened and physically inspected. (Algumas malas são abertas e inspecionadas fisicamente.)
are opened = (verbo to be) are + opened (particípio passado)
are phyically inspected = (verbo to be) are + inpected (particípio passado).
Você pode notar o uso de voz passiva nas partes destacadas o texto.
A voz passiva é usada aqui porque o agente da oração (aquele que exerce o verbo) são os fiscais da Transportation Security Administration (TSA). Não foi dado um nome, não foi definido quem eram os fiscais. Um tanto vago não é mesmo? Por isso que voz passiva foi usada.
E aí, ficou mais fácil de entender o texto? Agora, vamos às questões do ENEM, propriamente ditas. Leia o texto novamente e escolha a opção correta:
Se você escolheu a letra C, você acertou! O TSA é uma instituição pública e ela usou este aviso como meio comunicativo para avisar o passageiro que a mala dele(a) foi revistada.
"As part of this process, some bags are opened and physically inspected. Your bag was among those selected for physical inspection." (Como parte desse processo, algumas malas são abertas e inspecionadas. Sua mala estava entre aquelas selecionadas para inspeção física).
Viu como saber um pouco de gêneros textuais nos ajuda a entender melhor o texto?! Boa sorte!!
Neste endereço: https://www.youtube.com/watch?v=v5e7VPvgVs8, você assiste a resolução desta questão com o professor Paulo de uma maneira bem rápida e sucinta. Você vai gostar!
Os textos e exemplos acima foram preparados pela professora Isabel Valença para o Blog do Enem. Isabel é formada em Letras Português-Inglês pela Universidade Federal de Viçosa. Dá aulas de inglês em escolas de Florianópolis desde 2012. Facebook: https://www.facebook.com/isabel.valenca
O post Inglês Enem: Estude os gêneros textuais e torne sua leitura mais eficiente! apareceu primeiro em Blog do Enem.
Os 10 cursos mais procurados no Sisu, Prouni, e Fies. Veja e calcule suas chances!
Posted: 03 Feb 2016 05:08 AM PST
Vai encarar a próxima rodada do Sisu, do Prouni, ou do Fies? Não tem moleza. Veja 0s 10 cursos mais procurados, as 10 maiores Notas de Corte, e comece a calcular suas chances pela nota do Enem!
Conseguir uma vaga em universidade pública no SISU (Sistema de Seleção Unificada) ou uma bolsa de estudos no ProUni (Programa Universidade para Todos), ou financiamento pelo Fies é sempre uma batalha entre gigantes.
Vale a nota de corte pelo Enem. No Sisu de 2016 foram 228 mil vagas; no Prouni 2016 foram 203 mil Bolsas de Estudo; e no Fies 2016 foram 250 mil vagas com financiamento.
O problema é que só no Sisu apareceram 2,7 milhões de candidatos; no Prouni passou de 1,5 milhão de candidatos; e no Fies ficou perto de 500 mil candidatos. Na prática, a matemática de todos os programas mostra que não cabe todo mundo, e que só entram os que têm as melhores Notas do Enem.
Confira abaixo os 10 cursos mais procurados pelos candidatos no Sisu 2016. na prática os candidatos procuram fazer os cursos com maiores chances de conseguir bons empregos e bons salários.
Veja a lista dominada pelo curso de Administração. Mas, a maior concorrência fica mesmo na Medicina. Observe o número de inscritos e a relação de candidato/vaga em cada curso:
Na prática, nos dez cursos mais procurados, a disputa é muito forte, e só entram quem tiver nota boa no Enem nas vagas do Sisu,do Prouni, e do Fies. Quer ver só um exemplo? Veja as 10 maiores notas de Corte do Sisu 2016:
O domínio do curso de Medicina entre os mais puxados nas notas de corte foi absoluto. Entre as top 10 nada menos que sete eram de Medicina, com duas para Engenharia e uma de Ciências Econômicas.
Bolsas de Estudo são uma opção para quem não entrou no Sisu, Prouni ou Fies
As universidades e faculdades particulares estão com uma grande oferta de vagas remanescentes em cursos de graduação que não estão ainda com turmas fechadas para este semestre. Há diversas oportunidades com Bolsas de Estudo e descontos de até 70% para quem procura uma chance de começar o ensino superior.
Veja aqui como entrar no Programa Quero Bolsa, da Rde Alumni. São 396 universidades e faculdades conveniadas de todo o Brasil. O cadastro é gratuito, e você pode escolher o curso que você quer fazer e uma instituição mais próxima de você. Veja aqui uma explicação completa sobre como funciona o programa de Bolsas de Estudo ‘Quero Bolsa‘.
Um fenômeno importante nos inscritos do Sistema de Seleção Unificada é que as mulheres estão dominando geral o número de candidatos às vagas do Sisu. Veja na imagem:
Você já sabe qual curso escolher? Vai disputar uma vaga neste grupo dos 10 mais concorridos? Se ainda não sabe o que fazer, veja as dicas no Guia de Profissões.
Você e todos os demais candidatos estão em busca de um sonho, de uma vaga de qualidade no ensino superior para realizar o sonho de um curso de graduação. Veja nas tabelas a seguir os 10 cursos mais procurados no Prouni e no Sisu de 2015 também.
No meio de tanta competição uma surpresa entre os 10 cursos mais procurados no Prouni 2015: Medicina ficou fora da lista, que teve os cursos de graduação em Administração, Direito, Pedagogia, Engenharia Civil e Ciências Contábeis no topo da cadeia alimentar.
No Sisu o ranking dos 10 cursos mais procurados colocou Medicina em 4º lugar, atrás de Administração, Direito e Pedagogia. Veja na tabela os top 10 do Sisu e do Prouni. Clicando no nome do curso você vê como é a carreira e o mercado de trabalho. E, na coluna seguinte, você encontra as Notas de Corte para cada um dos dez cursos de graduação mais procurados.
| Os 10 cursos mais procurados no Sisu e no Prouni, e as Notas de Corte | ||
| Clique e veja como é o curso e o mercado de trabalho | Confira as Notas de Corte | |
| 1 | Administração | http://goo.gl/FkLnk0 |
| 2 | Ciências Contábeis | http://goo.gl/f0bNUm |
| 3 | Direito | http://goo.gl/3HComc |
| 4 | Educação Física | http://goo.gl/12yVJG |
| 5 | Enfermagem | http://goo.gl/SsLkkE |
| 6 | Engenharia Civil | http://goo.gl/GoIf65 |
| 7 | Fisioterapia | http://goo.gl/KeOi8D |
| 8 | Medicina | http://goo.gl/0gnDks |
| 9 | Pedagogia | http://goo.gl/R9qOXZ |
| 10 | Psicologia | http://goo.gl/mQGecU |
| Confira. Um destes cursos de graduação pode ser o do seu sonho | ||
Cada candidato pôde marcar até duas opções de curso tanto no Prouni quanto no Sisu. E, com isso, a quantidade de ‘inscrições nos cursos’ em cada disputa podia ser até o dobro do total de candidatos.
Veja a quantidade de inscritos nos 10 cursos mais procurados no Prouni e no Sisu 2015
Prouni 2015 – O curso de graduação em Administração foi o mais procurado, com 303.845 inscrições, seguido do curso de Direito, 252.391; Pedagogia, 161.938; e Engenharia Civil, 140.305. Medicina ficou de fora dos 10 cursos mais procurados, e teve um total de 68.891 inscrições. Como cada candidato podia fazer a pré-inscrição para até dois cursos, a soma de ‘inscrições em cursos’ é maior do que o total de candidatos.
Veja os 10 cursos mais procurados no Sisu 2015
Cursos e Bolsas em 2015.
Veja agora a relação dos cursos com o maior número de bolsas de estudo pelo Prouni na 1ª edição de 2015.
| Bolsas do Prouni 2015 – 10 Cursos com maior número de bolsas | ||||
| Curso | Bolsas | Curso | Bolsas | |
| Administração | 22.050 | Educação Física | 8.181 | |
| Pedagogia | 15.562 | Gestão de Rec. Humanos | 6.854 | |
| Direito | 15.010 | Enfermagem | 6.801 | |
| Ciências Contábeis | 11.917 | Psicologia | 5.307 | |
| Engenharia Civil | 8.405 | Engenharia de Produção | 5.284 | |
Bolsa de estudos do Prouni para Medicina vale R$ 500 mil. Confira aqui
Veja aqui as Notas de Corte do Prouni na edição 2014-1.
Medicina no Prouni 2015 – Veja aqui as notas de corte na Parcial Prouni 3º dia.
Quem pode participar do Prouni? – Muita gente vacila e 'acha' que não pode concorrer porque a renda da família já estaria acima do corte socioeconômico determinado no Prouni. Mas, o valor de corte é alto, e cabe quase o Brasil todo ali.
Veja aqui como fazer o Cálculo da sua Renda Familiar Mensal Per Capita. Pode ser que você possa, sim, pelo resultado, concorrer a uma bolsa no Prouni!
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