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- Engenharia de Telecomunicações: curso de graduação e a profissão
- Seno, Cosseno e Tangente – Tema recorrente no Enem e no Vestibular
- Engenharia Elétrica: Notas de Corte Sisu 2014 no curso de graduação
- Problemas Ambientais – Aula de revisão para Geografia Enem
- Histologia Vegetal – Aula de revisão para Biologia Enem
| Engenharia de Telecomunicações: curso de graduação e a profissão Posted: 02 Oct 2014 03:49 PM PDT Quem é o Engenheiro de Telecomunicações? Quem se forma no curso de graduação em Engenharia de Telecomunicações é o profissional responsável por desenvolver e implantar redes de telecomunicações, principalmente. Além disso, planeja e desenvolve aparelhos e equipamentos que são utilizados nas telecomunicações, por isso, toda rede de telefonia, transmissão de dados, redes de computadores, rádio e televisão, dependem do trabalho do engenheiro de telecomunicações. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Seno, Cosseno e Tangente – Tema recorrente no Enem e no Vestibular Posted: 02 Oct 2014 01:37 PM PDT Introdução Você já deve estar familiarizado com o estudo das relações métricas em um triângulo retângulo e deve se lembrar de que um triângulo possui três lados que podem se relacionar compondo, inclusive, o famoso: TEOREMA DE PITÁGORAS. Esse teorema é crucial para o ENEM, então vale a pena revisá-lo, ok? Dica 1: Revise o Teorema de Pitágoras e as relações métricas em um triângulo retângulo aqui no blog do ENEM. Confira! http://blogdoenem.com.br/triangulo-retangulo-matematica-enem/Pois bem, vamos considerar o triângulo da figura abaixo: Em um triângulo retângulo, temos dois lados que formam ângulos com a hipotenusa, então para não criar confusões, denomina-se o lado sempre tomando como referência o ângulo ao qual ele está relacionado. Para isso, acompanhe a tabela abaixo:
O lado adjacente, que citei na tabela acima, é o lado que descreve o ângulo junto com a hipotenusa. Agora, treine com os exercícios abaixo a aplicação do teorema de Pitágoras, procure destacar em cada um dos exercícios resolvidos qual é o nome de cada lado (se é oposto ou adjacente) em relação aos ângulos da figura. Estude mais para o Enem ou Vestibular com esta aula especial da Khan Academy sobre o Teorema de Pitágoras: http://goo.gl/F0VcZM Agora que você já entendeu o processo acima, vamos trabalhar a ideia principal desse nosso post. Para isso, vamos contextualizar um pouco a motivação deste estudo. Processo histórico A essa altura, você já deve saber que a Matemática sempre andou de mãos dadas com a Astronomia, Agrimensura e as Navegações. E, por conta dessa proximidade, muitos dos problemas que surgiram com essas ciências utilizaram recursos da Álgebra e Geometria para encontrar suas respectivas soluções. Por exemplo, no ENEM de 2009, caiu uma questão interessante que envolvia três irmãos que dividiriam uma herança com uma área de extração de ouro delimitada por uma região circular. Se tomarmos emprestado uma parte desse problema, teríamos a seguinte figura geométrica: E, para encontrar o valor do lado X deste triângulo usaremos as relações trigonométricas, pois com elas podemos associar as razões entre dois lados (oposto e adjacente) a uma medida específica de cada ângulo. No nosso caso, podemos fazer três associações:
Para a 1ª razão, damos o nome de SENO. Já para a 2ª razão, damos o nome de COSSENO e para a 3ª razão, damos o nome de TANGENTE. Agora, você deve estar se perguntando: porque esses nomes? E como eu vou guardar quem é o que? Primeiro, a história da matemática possui alguns fatos interessantes. Por volta de 500 d.C. os hindus chamavam o nosso atual SENO de JIVA. Que ao ser traduzido pelos árabes (que tinham o costume de escrever somente as consoantes) ficou conhecido como JAIB, ao invés de JIBA (denominação correta segundo o conceito hindu). E, este quando foi traduzido para o latim, chegou até nós como SINUS. Se quiser saber mais sobre este processo histórico e a origem dos outros nomes fica a dica abaixo. Dica 2: Conheça mais sobre o processo histórico e enriqueça suas ideias trigonométricas em http://ecalculo.if.usp.br/historia/historia_trigonometria.htm.Respondendo a sua provável segunda inquietação, é muito simples guardar qual razão está relacionada com qual lado, veja: Existe até uma brincadeira que fazemos em sala de aula para vocês guardarem essas siglas, imagine que eu estou parado em frente à escola em que vou aplicar a prova do ENEM. Ao olhar no relógio, vejo que estou atrasado, então, pego a minha coca e saio correndo, no caminho tomo um tombo daqueles e chego todo molhado na sala de aula, para justificar a vocês digo: "CORRI e CAÍ com COCA!" à (Cohi, Cahi, Coca). Veja na Khan Academy algumas aplicações para Seno, Cosseno e Tangente: Assista essa aula na plataforma da Khan: http://goo.gl/e5dsnQ Dica 3: Para explorar melhor o comportamento da razão SENO, aproveite esse applet desenvolvido por mim através do Geogebra (software gratuito de geometria dinâmica) aqui no blog do ENEM. Você pode utilizá-lo logo abaixo ou neste link http://ggbtu.be/mvKiLAW9rVeja mais sobre essa parte introdutória de trigonometria com a Khan Academy e fique preparado para o ENEM ou Vestibulares. Veja esta aula na plataforma da Khan: http://goo.gl/qcdwfO Aqui você poderá explorar outras informações mais relevantes sobre as razões trigonométricas na forma de exercícios: http://goo.gl/878zKf Não esqueça que a tabela trigonométrica passada no vídeo acima e trabalhada em alguns exercícios leva em consideração somente os três ângulos notáveis, mas que existem outros infinitos ângulos que possuem cada um suas respectivas razões trigonométricas. Confira a tabela abaixo:
Desafios 1 – (UFPI) Um avião decola, percorrendo uma trajetória retilínea, formando com o solo um ângulo de 30° (suponha que a região sobrevoada pelo avião seja plana). Depois de percorrer 1.000 metros, a altura atingida pelo avião, em metros, vale quanto? 2 – (PUCCAMP) Uma pessoa encontra-se num ponto A, localizado na base de um prédio, conforme mostra a figura adiante. Se ela caminhar 90 metros em linha reta, chegará a um ponto B, de onde poderá ver o topo C do prédio, sob um ângulo de 60°. Quantos metros ela deverá se afastar do ponto A, andando em linha reta no sentido de A para B, para que possa enxergar o topo do prédio sob um ângulo de 30°? a) 150 b) 180 c) 270 d) 300 e) 310 Resolva mais exercícios de Trigonometria com a Khan Academy e vá confiante para a prova do ENEM ou Vestibular: http://goo.gl/AiaSoo Gabarito: 1) A altura será de 500 metros; 2) C Autoria de Davi Rissetti The post Seno, Cosseno e Tangente – Tema recorrente no Enem e no Vestibular appeared first on Blog do Enem. Tudo sobre Enem, Fies, Sisu, Prouni e Vestibular. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Engenharia Elétrica: Notas de Corte Sisu 2014 no curso de graduação Posted: 02 Oct 2014 11:22 AM PDT A energia que dá suporte à vida humana na sociedade contemporânea é a eletricidade. Você já pensou como ficaríamos sem eletricidade? Qualquer apagão de uma ou duas horas já cria um caos. Estudar num curso de graduação em Engenharia Elétrica exige muito conhecimento em matemática e física, e horas e horas de estudo fora da sala de aula. É para você?
Dica 1 – Veja aqui o que é o curso de graduação em Engenharia Elétrica, as dicas da profissão, e as portas abertas no mercado de trabalho:http://blogdoenem.com.br/guia-de-cursos-e-profissoes/Entrar para Engenharia Elétrica não foi fácil! As notas de corte para o curso de graduação em Engenharia Elétrica ficaram entre as mais altas no Sisu 2014. Veja aqui os cinco cursos com as disputas mais apertadas, e que são os campeões do Sisu 2014:1º lugar - UFRJ; Cid. Universitária; Ampla Concorrência; 781,69 pontos. 2º lugar - UFSCAR; São Carlos; Ampla Concorrência; 776,81 pontos. 3º lugar - UFJF; Juiz de Fora; Esc. pública, 1,5 SM; 774,76 pontos. 4º lugar - UFU; Uberlândia; Ampla Concorrência; 771,65 pontos. 5º lugar - UNB; Brasília; Ampla Concorrência; 770,43 pontos. Dica 2 – Quer saber todas as notas de corte para Medicina, as outras Engenharias, e ainda para Enfermagem, Biomedicinae Ciências Biológicas? Veja aqui as notas de corte para estes e outros cursos pelo Sisu: http://blogdoenem.com.br/notas-corte-universidadesA menor nota de corte no Sisu 2014 registrada na disputa para o curso de graduação em Engenharia Elétrica foi de 573,94 pontos pelo Enem, na disputa de vagas no câmpus de Alegrete, no Rio Grande do Sul, na Universidade Federal do Pampa. Dica 3 – Você está pronto para encarar o Enem? Veja aqui o que mais cai nas provas e apostilas gratuitas para Redação, Linguagens, Ciências da Natureza, Humanidades e Matemática: http://blogdoenem.com.br/apostilas-gratis/Notas de corte Sisu 2014 para o curso de graduação em Engenharia Elétrica. Tabela Completa:
 Post de João Vianney Valle dos Santos. Psicólogo e jornalista, Vianney é diretor do Blog do Enem. Tem doutorado em Ciências Humanas, coordenou o Laboratório de Ensino a Distância da UFSC, e Dirigiu o Campus Unisul Virtual. vianney@blogdoenem.com.br The post Engenharia Elétrica: Notas de Corte Sisu 2014 no curso de graduação appeared first on Blog do Enem. Tudo sobre Enem, Fies, Sisu, Prouni e Vestibular. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Problemas Ambientais – Aula de revisão para Geografia Enem Posted: 02 Oct 2014 07:43 AM PDT Problemas Ambientais Aquecimento global O aquecimento global refere-se ao aumento da temperatura média dos oceanos e do ar perto da superfície da Terra que se tem verificado nas décadas mais recentes e à possibilidade da sua continuação durante o corrente século. Se este aumento se deve a causas naturais ou antrópicas (provocadas pelo homem) ainda é objeto de muitos debates entre os cientistas, embora muitos meteorologistas e climatólogos tenham recentemente afirmado publicamente que consideram provado que a ação humana realmente está influenciando na ocorrência do fenômeno. Fenômeno El Niño e La Niña
Principais conferências sobre o meio ambiente ECO 92 Em 1992, no Rio de Janeiro, representantes de quase todos os países do mundo reuniram-se para decidir que medidas tomar para conseguir diminuir a degradação ambiental e garantir a existência de outras gerações. A intenção, nesse encontro, era introduzir a ideia do desenvolvimento sustentável, um modelo de crescimento econômico menos consumista e mais adequado ao equilíbrio ecológico. Os encontros ocorreram no centro de convenções chamado Rio Centro. A diferença entre 1992 e 1972 (quando teve lugar a Conferência de Estocolmo) pode ser traduzida pela presença maciça de Chefes de Estado, fator indicativo da importância atribuída à questão ambiental no início da década de 1990. Já as ONGs fizeram um encontro paralelo no Aterro do Flamengo. A ECO-92 frutificou a elaboração dos seguintes documentos oficiais: A Carta da Terra; três convenções (Biodiversidade, Desertificação e Mudanças Climáticas); uma declaração de princípios sobre florestas; a Declaração do Rio sobre Ambiente e Desenvolvimento; e a Agenda 21 (base para que cada país elabore seu plano de preservação do meio ambiente). O protocolo de Kyoto (1997) Como estava previsto na convenção do clima, assinada durante a ECO-92, deveria ocorrer um novo encontro internacional para discutir a emissão de gases responsáveis pelo aumento da temperatura do planeta. Tal reunião ocorreu em Kyoto no Japão em 1997: líderes de 160 países assinaram um compromisso que ficou conhecido como Protocolo de Kyoto. O Protocolo corre o risco de não sair do papel, pois não foi assinado pelos Estados Unidos, responsáveis pela emissão de um quarto do gás carbônico na atmosfera. A Rio+10 Em 2002, mais uma vez a ONU tentou estabelecer ações globais para a melhoria da qualidade de vida. Tal medida ficou conhecida como Rio+10, a Cúpula do Desenvolvimento Sustentável, que se realizou em Johanesburgo na África do Sul. Dica 1 – Relembre sobre os Principais Oceanos em mais esta aula de revisão para a prova de Geografia Enem. Estude com a gente para o Exame Nacional do Ensino Médio! – http://blogdoenem.com.br/principais-oceanos-geografia-enem/Algumas das discussões que causaram mais polêmicas em Johanesburgo foram: • Clima e energia. Rio+20: temas e debates O termo "desenvolvimento sustentável" foi apresentado no Relatório "Nosso Futuro Comum", de 1987, tendo como diretriz a ideia de um desenvolvimento "que atenda às necessidades das gerações presentes sem comprometer a habilidade das gerações futuras de suprirem suas próprias necessidades". O desenvolvimento sustentável é concebido na interação entre três pilares: o pilar social, o pilar econômico e o pilar ambiental. Na Rio+20, assim como ocorreu na Rio-92, espera-se pensar o futuro. Além de refletir sobre as ações adotadas desde 1992, deseja-se estabelecer as principais diretrizes para orientar o desenvolvimento sustentável pelos próximos vinte anos. Dica 2 – Entenda como identificar as variações do Clima através das características dos Domínios Morfoclimáticos em mais uma aula de Geografia Enem – http://blogdoenem.com.br/dominios-morfoclimaticos-aula-de-geografia-enem/Sob o tema "economia verde no contexto do desenvolvimento sustentável e da erradicação da pobreza", o desafio proposto à comunidade internacional é o de pensar um novo modelo de desenvolvimento que seja ambientalmente responsável, socialmente justo e economicamente viável. Assim, a "economia verde" deve ser uma ferramenta para o desenvolvimento sustentável. O Brasil propõe-se a facilitar as discussões, uma vez que o debate sobre o tema encontra-se em estágio inicial. Sob o tema da estrutura institucional para o desenvolvimento sustentável, insere-se a discussão sobre a necessidade de fortalecimento do multilateralismo como instrumento legítimo para solução dos problemas globais. Busca-se aumentar a coerência na atuação das instituições internacionais relacionadas aos pilares social, ambiental e econômico do desenvolvimento. Saiba mais sobre O Aquecimento Global nesta aula do canal INSTRUCAODIGITAL, disponível no Youtube. Após assistir, revise o que você aprendeu respondendo aos nossos desafios! Desafios Questão 01 O Protocolo de Kyoto consagrou o princípio da responsabilidade comum, porém, diferenciada, que definiu que: a) todos os países devem reduzir emissões de gases estufa, mas aqueles que emitiram mais no passado devem reduzi-las antes que os demais. b) os países ricos devem deixar de emitir gases estufa, para que sejam estabelecidas metas de crescimento econômico dos países pobres. c) todos os países são responsáveis pelo aquecimento global, porém, apenas os países de renda baixa podem vender créditos de carbono. d) todos os países devem reduzir a mesma quantidade de gases estufa até 2012, menos os de industrialização tardia. e) os países ricos não precisam reduzir as emissões de gases estufa e podem comprar créditos de carbono de países pobres. Questão 02 O aquecimento superficial das águas do Oceano Pacífico provocando o fenômeno El Niño foi destaque na imprensa e nos centros de pesquisa nas últimas décadas. Assinale a alternativa que não se relaciona ao El Niño: a) a forte seca ocorrida na Indonésia provocou queimadas na Floresta Tropical que ocasionaram sérios problemas ambientais, como a poluição atmosférica. b) a circulação atmosférica modificou-se, causando diminuição da intensidade dos ventos Alísios na área do Pacífico Tropical. c) as precipitações que ocorreram no norte da Austrália e na Indonésia foram abaixo do normal. d) o vulcanismo ocorrido na ilha de Montserrat (Caribe) fez com que sua população fosse evacuada para as ilhas vizinhas. e) as fortes chuvas e as enchentes, que ocorreram no sul do Brasil, no sudeste do Paraguai e no nordeste da Argentina, foram provocadas pela retenção de frentes frias vindas do sul do continente pelos ventos quentes e úmidos do noroeste. Dica 3 – Revise sobre a Vegetação brasileira e tire todas suas dúvidas sobre as formações herbáceas e arbustivas nesta aula de Geografia Enem – http://blogdoenem.com.br/formacoes-herbaceas-e-arbustivas-brasil-geografia-enem/Questão 03 (UFPA – Universidade Federal do Pará) A apropriação da natureza pelas sociedades contemporâneas é marcada pela geração de impactos ambientais decorrentes do modelo de desenvolvimento e de consumo, da mundialização da economia, da forma de distribuição de riquezas e do padrão tecnológico existente no mundo atual. Em decorrência disso, muito se tem debatido sobre os impactos ambientais. Nesse sentido: a) O Protocolo de Kyoto é um acordo internacional, que entrou oficialmente em vigor em 2005 e visa reduzir as emissões de gases poluentes, responsáveis pelo efeito estufa e aquecimento global. No documento, há um cronograma em que os países são obrigados a reduzir, em 5,2%, a emissão de gases poluentes, entre os anos de 2008 e 2012. b) Em 1972, foi realizada a Conferência das Nações Unidas sobre o Homem e o Meio Ambiente, em Estocolmo (Suécia). Nesse encontro, surgiram as primeiras polêmicas acerca da abertura do mercado mundial, privatização da economia e meio ambiente. A delegação brasileira esteve presente e defendeu posições contrárias às posturas preservacionistas dominantes nas discussões. c) Em 1987, foi publicado pela ONU um estudo denominado Uma Verdade Inconveniente. Neste estudo, ficou cientificamente provado que a emissão de gases na atmosfera, como, por exemplo, o dióxido de carbono, o dióxido de enxofre, o óxido de azoto e, principalmente, os CFC (Clorofluorocarbonetos), é causada pelo homem e tem diminuído ao longo do tempo. d) A Eco-92 criou um plano de ação chamado Agenda 21. Trata-se de um ambicioso programa para a implantação, em todo o mundo, de um modelo de indústria automobilística movida a biodiesel, no século XXI. e) O Greenpeace é a maior organização governamental internacional. Ele atua em vários campos da preservação ambiental, principalmente na organização de protestos contra a caça predatória, como a das baleias, e contra testes nucleares subterrâneos, como os realizados na Polinésia Francesa. Questão 04 (UNEAL/AL – Universidade Estadual de Alagoas) Com o advento da revolução industrial, os problemas ambientais começaram a agravar-se cada vez mais, primeiro nos países desenvolvidos e depois no restante do mundo. O que pode ser considerado um problema ambiental presente nos centros urbanos? a) A irregular ocupação das margens dos rios com agricultura temporária. b) A expansão do mercado consumidor e o desmatamento de áreas de vegetação natural. c) O aumento da produtividade dos cultivos agrícolas e a inovação da biotecnologia. d) A intensificação da urbanização e da industrialização que poluiu excessivamente os centros urbanos. e) A poluição das águas que é um problema localizado nas áreas de bacia hidrográfica. Questão 05 (UFVJM – Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri). Leia este texto. Os gases causadores do efeito estufa na atmosfera terrestre aumentaram desde 1750 devido ao consumo de combustíveis fósseis, às novas formas de uso da terra e à agricultura. Embora a poluição atmosférica tenha tido um efeito de resfriamento durante os últimos séculos, o aumento maciço de gases estufa ocasionou uma elevação de 0,74º Celsius nas temperaturas médias desde 1901. Os cientistas têm 90% de certeza de que a última metade do século XX foi o período mais quente no hemisfério norte em 500 anos. Fonte: Relatório da ONU sobre Aquecimento Global – In: Knowledge. Allianz.com.br Analise estas afirmações. I – O efeito estufa é um processo natural e essencial para a manutenção da vida na Terra. II – A emissão de gases que provocam alteração no efeito estufa está ligada à Revolução Industrial. III – O aquecimento global aumenta a proliferação de doenças infecciosas através da maior incidência de pestes. IV – Um dos resultados diretos do aumento do calor foi a migração de mosquitos responsáveis pela malária e febre amarela para regiões litorâneas e de baixa altitude. Com base no texto e nas afirmações, ASSINALE a alternativa correta. a) Apenas I, II e III. b) Apenas I, II e IV. c) Apenas II, III e IV. d) Apenas I, III e IV.
Você consegue resolver estes exercícios? Então resolva e coloque um comentário no post, logo abaixo, explicando o seu raciocínio e apontando a alternativa correta para cada questão. Quem compartilha a resolução de um exercício ganha em dobro: ensina e aprende ao mesmo tempo. Ensinar é uma das melhores formas de aprender! The post Problemas Ambientais – Aula de revisão para Geografia Enem appeared first on Blog do Enem. Tudo sobre Enem, Fies, Sisu, Prouni e Vestibular. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Histologia Vegetal – Aula de revisão para Biologia Enem Posted: 02 Oct 2014 07:09 AM PDT Histologia Vegetal Ramo da Biologia que estuda os tecidos vegetais. A descrição dos tecidos tem como referência o grupo das angiospermas, em que o organismo resulta do desenvolvimento do embrião contido na semente. As células embrionárias originam na planta os tecidos meristemáticos, responsáveis pelo crescimento do corpo vegetal. Desses tecidos surgem os tecidos permanentes, com células especializadas.
Tecidos Meristemáticos (jovem, embrionário) À medida que as células do embrião da planta se especializam, elas perdem gradativamente a capacidade de se dividir. Em algumas regiões da planta persistem grupos de células não diferenciadas, que conservam as características embrionárias. São chamados meristemas, encontram-se em constante divisão, promovendo o crescimento da planta e dando origem, por diferenciação, aos tecidos vegetais permanentes. As células possuem parede celular delgada, núcleo grande e central, vacúolos reduzidos, com grande capacidade mitótica. Tipos de Tecidos Meristemáticos
Dica 1 – Relembre as principais características dos Cordados nesta aula preparatória para prova de Biologia Enem. O Exame Nacional do Ensino Médio está chegando! – http://blogdoenem.com.br/cordados-biologia-enem/O meristema dessa região apresenta camadas que originam a epiderme (dermatogênio), a casca (periblema), o cilindro central (pleroma) e a coifa (calpitrogênio) da planta. Enquanto uma planta cresce em comprimento, ela possui estrutura primária.
O felogênio produz para o lado externo um tecido que se diferencia no súber. Esse tecido é morto e reveste raízes e caules de plantas arbustivas e arbóreas. Para o lado interno, o felogênio produz a feloderme, que é um tecido vivo com função de preenchimento. O câmbio produz vasos lenhosos (xilema) internamente e vasos liberianos (floema) externamente. Tecidos Permanentes (adulto, definitivo) Originam-se dos meristemas e têm a função de formar órgãos vegetais. Suas células são de parede celular espessa, núcleo pequeno e periférico, com vacúolos e média capacidade mitótica. Tecidos de revestimento Epiderme Revestimento externo que envolve os caules, as raízes, as folhas, as flores, os frutos e as sementes. A epiderme é organizada por células vivas, poliédricas, intimamente justapostas, que formam uma única camada celular. Exerce várias funções na planta. Promove defesa contra microorganismos e evita a perda excessiva de água. Pode se diferenciar em anexos epidérmicos como: hidatódio (gutação), papilas (secreção de substâncias), tricomas (absorventes – raiz e glandulares – urtiga), acúleos (defesa), cutícula (impermeabilização) e estômatos (evapotranspiração).    Súber Nas regiões velhas de caules e raízes surge uma camada de tecido protetor, pluriestratificado, formado pelo felogênio e revestido por uma substância impermeável, a suberina. As lenticelas são aberturas existentes no súber que permitem as trocas gasosas. Os ritidomas são porções antigas do súber que desprendem (ex: goiabeira). Tecidos Parenquimáticos São tecidos vivos. Parênquima clorofiliano É o tecido responsável pela síntese da matéria orgânica do vegetal. Suas células, ricas em cloroplastos, realizam a fotossíntese e são encontradas nas partes aéreas dos vegetais, principalmente nas folhas. A disposição e a forma das células variam entre dois tipos: paliçádico – com células justapostas e alongadas, e lacunoso – com células arredondadas que deixam lacunas entre si.
Parênquima de reserva Uma parte da matéria orgânica fabricada pela fotossíntese é armazenada para ser usada posteriormente pela planta ou pelo embrião. O parênquima de reserva pode ser aquífero – armazena água; aerênquima – acumula ar nas lacunas celulares; ou amilífero – em órgãos de reserva para armazenar amido nos leucoplastos.   Tecidos De Sustentação Promovem manutenção da forma do organismo. Colênquima É um tecido vivo que apresenta reforços de celulose nos ângulos das células. As células são geralmente cilíndricas e com cloroplastos. O tecido é resistente e dotado de grande flexibilidade, permitindo o crescimento da planta. É encontrado em plantas jovens e em plantas herbáceas, de estrutura delicada. Esclerênquima Já nos caules das plantas lenhosas há um tecido, formado por células com paredes espessas, constituídas de celulose e de lignina, que determina a morte celular e confere rigidez e impermeabilidade. O esclerênquima forma o 'cerne', parte mais central e dura dos troncos e o caroço de alguns frutos.
Tecidos De Condução Formados por células especializadas, com formato alongado e cilíndrico. Organizam um sistema tubular contínuo que liga os vários órgãos vegetais. São dois tipos: xilema e floema. Dica 2 – Estude sobre a fisiologia e as classificações dos Artrópodes e dos Equinodermos. Saiba tudo sobre essas espécies do Reino Animal nesta aula de Biologia Enem – http://blogdoenem.com.br/artropodes-e-equinodermos-biologia-enem/Os vasos condutores de seiva formam um feixe contínuo de canais que vão da raiz às folhas. A disposição dos vasos na raiz é diferente da disposição dos vasos no caule. Nas raízes, o xilema e o floema estão dispostos alternadamente em uma região central. No caule das dicotiledôneas, os vasos estão ao redor da medula, o xilema situado mais internamente e o floema situado mais externamente. Nas monocotiledôneas, o xilema e o floema estão espalhados por todo o caule. Xilema ou lenho Relacionado com a condução de água e sais minerais (seiva bruta). Constituído pro vasos lenhosos de células mortas, alongadas e com paredes reforçadas por celulose e lignina, evitando o colapso do vaso pela pressão da seiva bruta. A seiva bruta é conduzida para as folhas onde, pelo processo da fotossíntese, é transformada na seiva elaborada. Floema ou líber As substâncias orgânicas fabricadas pelas folhas (seiva elaborada) são levadas para toda a planta através dos vasos liberianos, formados por células vivas sem núcleo, com placa crivada – um septo transversal com orifícios que permitem a circulação. As células companheiras são vivas, anexas aos vasos liberianos e colaboram no transporte da seiva elaborada.
Tecidos Secretores Diversos produtos finais do metabolismo das plantas ficam armazenados em células ou agrupamentos de células espalhados pelo vegetal. Embora esses produtos não atuem mais diretamente no metabolismo, eles ainda podem ser úteis à planta. São exemplos: o néctar – para atração de polinizadores, substâncias dos tricomas glandulares como a urtiga, as bolsas oleíferas, o látex, as resinas e o fenômeno de gutação. Saiba mais sobre Histologia Vegetal nesta aula do canal Kinapse Vestibulares, disponível no Youtube. Após assistir, revise o que você aprendeu respondendo aos nossos desafios! Desafios Questão 01 (UNICENTRO) A Embrapa obteve amoras através da cultura de tecidos vegetais. Trata-se de um método assexuado de reprodução em que, a partir de células meristemáticas, gerem-se novos organismos, exatamente iguais àqueles de origem. Isso ocorre porque as células meristemáticas: a) Têm a função de promover a manutenção da forma do organismo. b) São dotadas de alto poder proliferativo e promovem o crescimento da planta. c) São encontradas no revestimento externo do vegetal e evitam a perda de água. d) São constituídas de fibras ricas em lignina e conferem resistência à planta. e) Apresentam alto grau de diferenciação celular. Questão 02 (UNESP-SP) Um botânico tomou dois vasos,AeB, de uma determinada planta. O vasoA permaneceu como controle e no vasoBfoi aplicada uma substância que induziu a planta a ficar com os estômatos permanentemente fechados. Após alguns dias, a planta do vasoA permaneceu igual e a do vasoBapresentou sinais de grande debilidade, embora ambas tenham ficado no mesmo local e com água em abundância. Foram levantadas três possibilidades para a debilidade da plantaB: I. A água que ia sendo absorvida pelas raízes não pôde ser perdida pela transpiração, acumulando-se em grande quantidade nos tecidos da planta. II. A planta não pôde realizar fotossíntese, porque o fechamento dos estômatos impediu a entrada de luz para o parênquima clorofiliano das folhas. III. A principal via de captação de CO2 para o interior da planta foi fechada, comprometendo a fotossíntese. A explicação correta corresponde a: a) I. b) II. c) III. d) I e II. e) II e III. Dica 3 – Você sabia que a minhoca é um anelídeo? Revise sobre os Anelídeos e os Moluscos em mais esta aula preparatória para a prova de Biologia Enem – http://blogdoenem.com.br/anelideos-e-moluscos-biologia-enem/Questão 03 (PUC-SP) Em uma planta, a coluna líquida dentro de vasos é arrastada para cima, o que se deve ao fato de as moléculas de água manterem-se unidas por forças de coesão. A descrição acima se refere à condução de a) seiva bruta pelos vasos xilemáticos. b) seiva bruta pelos vasos floemáticos. c) seiva elaborada pelos vasos xilemáticos. d) seiva elaborada pelos vasos floemáticos. e) seiva bruta pelas células companheiras, anexas aos vasos floemáticos. Questão 04 (PUC) O câmbio e o felogênio são duas formações vegetais constituídas por tecido: a) meristemático de crescimento; b) meristemático, de crescimento em comprimento, existente na raiz; c) diferenciado, de crescimento, existente no caule e raiz; d) diferenciado para condução, existente nas angiospermas; e) diferenciado para promover absorção de água, existente nas raízes. Questão 05 (UFES) Relacione estrutura com função específica e assinale a alternativa correta: I – floema; III – xilema; II – pelos absorventes; IV – esclerênquima; A. Aumento da superfície de absorção de água; B. Transporte de água e sais minerais. C. Tecido de sustentação. D. Transporte de solução de substâncias orgânicas. a) I A – II C – III D – IV B b) I B – II C – III A – IV D c) I C – II D – III A – IV B d) I D – II A – III B – IV C e) I C – II D – III B – IV A Você consegue resolver estes exercícios? Então resolva e coloque um comentário no post, logo abaixo, explicando o seu raciocínio e apontando a alternativa correta para cada questão. Quem compartilha a resolução de um exercício ganha em dobro: ensina e aprende ao mesmo tempo. Ensinar é uma das melhores formas de aprender! The post Histologia Vegetal – Aula de revisão para Biologia Enem appeared first on Blog do Enem. 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