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A República Velha no Brasil (1889-1930) – História vestibular e Enem.

Posted: 28 Nov 2015 10:26 AM PST

Veja como era a política e o exercício do poder no Brasil República antes de Getúlio Vargas assumir a presidência em 1930. Tudo mudou em relação ao que era o país desde 1889 e até 1929. Confira.

Em 15 de novembro de 1889 com a derrubada da monarquia pelos militares tem início no Brasil a chamada República Velha, com a presidência do Marechal Deodoro da Fonseca. Este período é também denominado de Primeira República. Ha também a denominação de República da Espada, compreendendo os ciclos do presidente Deodoro da Fonseca e do também presidente militar Floriano Peixoto.

Você sabia que este período da História Política do Brasil (1889 a 1930) se divide em dois momentos distintos? Não? Então preste atenção!

Tomando como referência o controle político do Estado brasileiro é possível identificar duas fases distintas: a República da Espada (1889-1894) e a República Oligárquica ou República do Café com Leite (1894-1930). Esta divisão sintetiza o conjunto de forças que encabeçaram o golpe de 15 de novembro de 1889 composto por líderes militares e civis. Os dois períodos estão contigos na República Velha.

Fique atento! O golpe de 15 de novembro de 1889 que derrubou a Monarquia e deu início à República não contou com a participação popular (povo), mas com o apoio de três grupos políticos: o grupo dos grandes proprietários rurais, o grupo dos militares e o grupo formado de segmentos variados da população urbana (pequenos proprietários, profissionais liberais, jornalistas, professores e estudantes).

Fonte: EDITORA MODERNA. Projeto Araribá: História 9º. ano. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2007. p. 50.

A ilustração ao lado de Ângelo Agostini retrata o reconhecimento da república brasileira pelo governo da França em 14 de junho de 1890. Nela vemos a bandeira francesa à esquerda e a bandeira brasileira, à direita.

Para realizar a transição do Império para a República os líderes do movimento compuseram um Governo Provisório sob a chefia do marechal Deodoro da Fonseca. Deodoro compôs o seu ministério com civis e militares:

Rui Barbosa – ministro da Fazenda;
Quintino Bocaiúva – ministro das Relações Exteriores;
Campos Sales – ministro da Justiça;
Benjamin Constant – ministro da Guerra;
Wandenkolk – ministro da Marinha;
Demétrio Ribeiro – ministro da Agricultura;
Aristides Lobo – ministro do Interior.

A Constituição de 1891 – Para consolidar o novo regime os membros desse governo reconheciam a necessidade de instituir uma nova Constituição que deveria ser elaborada por uma Assembléia de representantes do povo. A primeira Constituição da República e a segunda do Brasil foi promulgada no dia 24 de fevereiro de 1891. A nova lei foi aprovada por uma Assembléia Constituinte composta em sua maioria por representantes dos senhores de terra e militares.

História - Constituição do Brasil

Observe alguns pontos estabelecidos pela lei:

O Brasil passou a ser uma república presidencialista, organizada em três poderes: Executivo, Legislativo e Judiciário;
As antigas províncias transformaram-se em estados, organizados numa república federativa;
Estabeleceu-se o voto direto e universal para os cidadãos maiores de 21 anos e alfabetizados. Mendigos, praças (militares que não tinham patente de oficial), religiosos e mulheres não podiam votar.
A Igreja separou-se do Estado. Deixou de existir uma religião oficial no Brasil. Instituiu-se o casamento civil e a liberdade de culto para todas as crenças religiosas;
Determinou-se o caráter leigo (não religioso) do ensino ministrado nos estabelecimentos públicos;
Extinguiu-se a pena de morte;
O Brasil passou a se chamar República dos Estados Unidos do Brasil.

Atenção: o ideal federativo tanto almejado pelas elites agrárias está presente não apenas na autonomia regional, mas também no nome do nosso país!

Aula Gratuita sobre a República Velha – Que tal agora aprender um pouco mais sobre este conteúdo? Assista às aulas em vídeo do canal Historiação Humanas e fique atento principalmente ao significado de federalismo.

Exercícios

– Agora chegou a sua vez! Responda a estas questões sobre a República Velha que o blog do Enem preparou para você!

Questão 1 – (FAAP) Seu texto, bastante inspirado na Constituição dos Estados Unidos, adotava os princípios liberais tradicionais: maior equilíbrio entre os Poderes Legislativo, Executivo e Judiciário, maior autonomia para os Estados (as antigas províncias), separação entre o Estado e a Igreja. O direito de voto foi estendido a todos os homens maiores de 21 anos. Não votavam os analfabetos, os soldados, nem as mulheres. Estamos falando da Constituição de

a) ( ) 1822 b) ( ) 1824 c) ( ) 1891 d) ( ) 1934 e) ( ) 1937

Resposta: a resposta correta é a letra "c".

Questão 2 – (MACKENZIE) O movimento resultou da conjugação de três forças: uma parcela do exército, fazendeiros do oeste paulista e representantes das classes médias urbanas. (Emilia Viotti) Momentaneamente unidas, segundo a autora, conservaram profundas divergências na organização do novo regime. Identifique o fato histórico mencionado pelo texto.

a) ( ) Abdicação do imperador Pedro I.
b) ( ) Proclamação da República.
c) ( ) Ato Adicional de 1834.
d) ( ) Organização do Gabinete de Conciliação.
e) ( ) Introdução do Parlamentarismo como sistema político.

Resposta: a resposta correta é a letra "b".

O texto desta aula sobre a República Velha foi preparado pela professora Carla Regina da Silva para o Blog do Enem. Carla é formada em licenciatura e bacharelado em História pela UFSC. https://www.facebook.com/carla.regina.779.

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Revise Interpretação de Texto. É o que mais cai no vestibular e no Enem.

Posted: 28 Nov 2015 10:19 AM PST

Se você não conseguir ‘ler’ e ‘entender’ o enunciado das questões, nada feito. Sem chances nas provas. Então, vamos para uma ‘Conversa Inicial’ sobre as dificuldades que a maioria das pessoas tem para fazer a Interpretação de Texto da maneira correta no Enem e no Vestibular. Vamos juntos.

Antes de entrarmos no assunto desta aula sobre as operações do que é compreender, analisar e interpretar; devemos ter clareza de que há dois tipos de texto: o literário e o não literário (técnico). Tudo isso é importante para a Interpretação de Texto.

Por que pensar nisso tudo? Ora, o texto literário é plurissignificativo e merece – portanto – um olhar diferenciado em sua leitura. Isso porque ele apresenta a função poética, há um compromisso com a arte.

Nesse tipo de texto (literário) encontramos a licença poética. Ou seja, a autorização que o autor possui para fugir da norma padrão. Não em razão de não conhecê-la, mas a transgressão é fruto de algo que o autor deseja dizer ao seu leitor.

Já, nos textos técnicos, a linguagem deve ser denotativa, com isso encontramos a objetividade, clareza, exatidão e norma padrão culta, constituindo elementos essenciais para a elaboração do texto. Assim, queremos deixar clara a importância do olhar diferenciado para a leitura e interpretação de texto literário,de textos técnicos, não-literários.

Desvendando Operações e Habilidades para Interpretação de Texto

Nas provas mais recentes do Enem e dos vestibulares ocê é convidado a enfrentar novos desafios, e esses já se iniciam pelos enunciados das questões, sejam elas das áreas Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Linguagens, Códigos e suas tecnologias. Assim, nesta aula você aprenderá a lidar com operações e habilidades valorizadas na matriz da prova do Enem e dos vestibulares na interpretação de texto das questões.

Você vai aprender como relacionar um texto literário e não literário, analisar afirmativas, interpretar textos de diferentes épocas, compreender gráficos, dentre outras operações.

Este post está valendo pra você? - Então, compartilhe com os colegas!

Dica 1 – Está pronto para o Enem? Acompanhe mais esta aula sobre as funções da linguagem, desta vez com foco nas funções conativa, fática e metalinguística – http://blogdoenem.com.br/funcoes-linguagem-2-gramatica-enem/

Compreender é o básico, o fundamental na Interpretação de Texto

"A compreensão de um texto abrange o entendimento, a percepção do conteúdo global, da mensagem que se pretende transmitir, das ideias principais e da opinião do autor, mesmo que essa seja contrária a nossa."

(KOCH, Ingedore Villaça & ELIAS, Vanda Maria. Ler e Compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006.)

O foco da compreensão textual é:

– trabalhar com a paráfrase

– solicitar vocabulário

– aplicar os recursos linguísticos (regência, pontuação, etimologia, emprego dos tempos verbais etc.)

– reconhecer o sentido denotativo e conotativo das palavras

Então, compreensão = o que está explícito no texto.

Dica 2 – Revise as Funções da Linguagem para garantir na prova de português e redação do Enem.

Analisar a estrutura para fazer a Interpretação de Texto

Análise de texto consiste no modo como o texto está organizado, a maneira como ele está construído, é a arquitetura do texto. Entenda para depois Interpretar. O foco da análise textual é:

– reconhecer o intertexto;

– relacionar títulos ao texto;

– contextualizar a obra no tempo e no espaço;

– identificar a tipologia e o gênero textual;

– reconhecer as figuras de linguagem;

– levantar o problema abordado;

– verificar a coerência e a coesão textual;

– apreender a idéia central e as secundárias do texto;

– buscar a intencionalidade textual.

Logo, a análise aciona em algumas situações conhecimentos prévios.

Interpretação de Texto

Conforme Lino Macedo, um dos mentores da prova do Enem, a interpretação de texto "constitui sempre uma inferência ou conclusão autorizada por sinais, indícios presentes em um texto. Interpretar supõe acrescentar sentido, ler nas entrelinhas, preencher os vazios e, dentro dos limites de determinado material, ampliar o seu conteúdo."

(MACEDO, Lino de. Esquemas de ação ou operações valorizadas na matriz ou prova do ENEM. In: Eixos Cognitivos do ENEM, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, Ministério da Educação, Brasília, 2007.)

Para se chegar a uma boa interpretação de texto, temos que passar por outras operações mentais, como se essas fossem passos intermediários. Por isso, as ações de compreender, analisar, comparar, levantar hipóteses são alguns operadores que levam às inferências, ou seja, às entrelinhas do texto.

Interpretação = aquilo que está implícito no texto.

Dica 3 – Você lembra quais são os seis tipos de funções da linguagem? Revise com esta aula e fique preparado para o Enem!

Exercícios sobre Interpretação de Texto

Questão 1 – Interpretação de Texto – quadrinhos

(UEM – PR)

MAFALDA QUINO

Enem

Quanto ao emprego dos elementos linguísticos utilizados nos quadrinhos a seguir, assinale a(s) alternativa(s) que está(ão) correta(s):

a) Mafalda toma sopa com freqüência e a contragosto.

b) Mafalda entende que os assuntos importantes são alheios às relações familiares.

c) Mafalda vê os deveres de casa como uma obrigação inútil.

d) Mafalda, ao contrário de que escreve, não é mimada pela mãe.

e) Mafalda imagina que a professora tenha uma relação hipócrita com a própria mãe.

Questão 2 – Interpretação de Texto. Diálogo em HQ.

(UFBA – BA)

Enem

Com base na leitura dos quadrinhos, que apresentam o diálogo entre as personagens Calvin (o garoto) e Haroldo (o tigre) assinale a(s) alternativa(s) que está(ão) correta(s):

a) Os interlocutores estabelecem, no texto, uma interação conflituosa.

b) Haroldo demonstra predisposição para aceitar, sem discussão, as explicações de Calvin.

c) Os argumentos de Calvin expõem um ponto de vista inflexível sobre "o jogo".

d) A argumentação de Calvin é acolhida por Haroldo no decorrer do "jogo".

e) A última fala do tigre induz o leitor a uma suposição de que o seu interlocutor não age com lisura em seus negócios.

f) O humor da história é provocado pela ambiguidade das palavras na conversação.

g) A análise dos quadrinhos permite concluir que a visão de uma dada realidade pode variar, quando as pessoas, a partir de seus interesses, falam de posições distintas.

1	A linguagem na ponta da língua tão fácil de falar e de entender.
4
7	A linguagem na superfície estrelada de letras, sabe lá o que quer dizer?
10	Professor Carlos Góis, ele é quem sabe, e vai desmatando o amazonas de minha ignorância. Figuras de gramática, esquipáticas, atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
13	Já esqueci a língua em que comia, em que pedia para ir lá fora, em que levava e dava pontapé, a língua, breve língua entrecortada do namoro com a priminha.
16
	O português são dois; o outro, mistério.

(Carlos Drummond de Andrade. Esquecer para lembrar, Rio de Janeiro: José Olympio, 1979.)

Questão 3

(Enem) Explorando a função emotiva da linguagem, o poeta expressa o contraste entre marcas de variação de usos da linguagem em:

a) situações formais e informais.

b) diferentes regiões do país.

c) escolas literárias distintas.

d) textos técnicos e poéticos.

e) diferentes épocas.

Questão 4 – Interpretação de Texto Literário

(Enem) No poema, a referência à variedade padrão da língua está expressa no seguinte trecho:

a) "A linguagem / na ponta da língua" (v. 1 e 2).

b) "A linguagem / na superfície estrelada de letras"
(v. 5 e 6).

c) "[a língua] em que pedia para ir lá fora" (v. 14).

d) "[a língua] em que levava e dava pontapé" (v. 15).

e) "[a língua] do namoro com a priminha" (v. 17).

Questão 5

(UFF – RJ)

Com base na análise da charge, pode-se afirmar que:

a) nos desenhos, as palavras "prostituta, pobre, paraíba", no contexto, nomeando pessoas do mundo real, classificam-se como adjetivos.

b) a expressão "Enquanto isso" estabelece uma coesão de valor temporal entre a expressão dos fatos apresentados na charge e outros que estão ocorrendo em contextos distintos.

c) a expressão grifada em "Então montei uma miniacademia" estabelece uma relação de concessão com a frase anterior.

d) o emprego do diminutivo " amiguinhos" ressalta a atitude crítica da mãe em relação ao comportamento das crianças.

e) as expressões do diálogo "… Do anúncio? É aqui, sim!" são exemplos de frases nominais em discurso indireto.

Você consegue resolver estes exercícios? Então resolva e coloque um comentário no post, logo abaixo, explicando o seu raciocínio e apontando a alternativa correta para cada questão. Quem compartilha a resolução de um exercício ganha em dobro: ensina e aprende ao mesmo tempo. Ensinar é uma das melhores formas de aprender!

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Sandyt Agregador

domingo, 29 de novembro de 2015